介護福祉士国家試験　合格オンライン

グループによるレクルエーション活動援助に関する次の記述のうち，適切なものに○，適切でないものに×をつけた場合，その組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。　
A　グループの目標を達成するために、心身の状態に合わせたグループをくむことも必要である。
B　メンバーの個別性を考慮せず、グループ全体の成長を促すことを重視する。
C　メンバー同士二人で将棋を指すことも、レクリエーション活動の一つとして意味がある。
D　レクリエーション活動において援助者から賞賛されることは、メンバーのおおきな自信となる。
(組み合わせ)
　　A B C D
１　○○○○
２　○×○○
３　○××○
４　×○×○
５　××○×

(さらに…)

(事例)(以下、名前はすべて仮名である。)
鈴木佳子さん（介護福祉士・勤務して３年目。以下「鈴木職員」という。）は、介護福祉士としての使命感や責任感が強く、仕事熱心で、几帳面な性格である。鈴木職員は、ほぼ同時期の入所者を対象に、仲間づくりと施設への適応を目標とするグループワークを企画した。しかい、当初からグループワークは思うようには展開せず、鈴木職員からの申し出を受け、途中から他の職員が引き継ぐことになった。一方、事態の変化に気づいた加藤主任（スーパーバイザー兼任）は、グループのメンバーから「鈴木職員さんは、私達に対する期待や要求が高かったのかな・・・。話し合いの時にも、沈黙が続くと急にイライラしはじめて、場の雰囲気が重苦しい感じになって・・・・。そしたら、突然､交替してしまって・・・・。近頃は、挨拶しても、元気がない様子だし・・・・」等々の話を聞き出すことができた。
加藤主任が、早速面接をしてみると、鈴木職員は、「きっかけは、自分の中で理想的なグループの運営と援助目標を意識し過ぎたせいかもしれない・・・・。今は、みんなに迷惑をかけて申し訳なかったという気持ちで一杯・・・・。仕事に対する自分の思い上がりと力量の無さが悔やまれます。最近は、この仕事が自分には向いてないのではないかと考え込んでしまって・・・・。何事に対しても意欲がわかないし・・・・。夜も欲寝れない状態で・・・」とためらいがちに涙を浮かべて語り始めた。
鈴木職員のような援助者が、仕事を継続していくための支援として職場内ではどのような取り組みが必要か。その記述のうち、適切なものに○，適切でないものに×をつけた場合，その組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。
A　スーパービジョンやカウンセリングの体制を整える。
B　必要に応じて、外部の専門家から指導助言を受ける体制を整える。
C　職員が、積極的に学習会や外部の研修会へ参加する機会をつくる。
D　複雑困難なケースについては、スーパーバイザーの担当とする。
(組み合わせ)
　　Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
１　○○○×
２　○○×○
３　○××○
４　×○×○
５　××○×

(さらに…)

(事例)(以下、名前はすべて仮名である。)
鈴木佳子さん（介護福祉士・勤務して３年目。以下「鈴木職員」という。）は、介護福祉士としての使命感や責任感が強く、仕事熱心で、几帳面な性格である。鈴木職員は、ほぼ同時期の入所者を対象に、仲間づくりと施設への適応を目標とするグループワークを企画した。しかい、当初からグループワークは思うようには展開せず、鈴木職員からの申し出を受け、途中から他の職員が引き継ぐことになった。一方、事態の変化に気づいた加藤主任（スーパーバイザー兼任）は、グループのメンバーから「鈴木職員さんは、私達に対する期待や要求が高かったのかな・・・。話し合いの時にも、沈黙が続くと急にイライラしはじめて、場の雰囲気が重苦しい感じになって・・・・。そしたら、突然､交替してしまって・・・・。近頃は、挨拶しても、元気がない様子だし・・・・」等々の話を聞き出すことができた。
加藤主任が、早速面接をしてみると、鈴木職員は、「きっかけは、自分の中で理想的なグループの運営と援助目標を意識し過ぎたせいかもしれない・・・・。今は、みんなに迷惑をかけて申し訳なかったという気持ちで一杯・・・・。仕事に対する自分の思い上がりと力量の無さが悔やまれます。最近は、この仕事が自分には向いてないのではないかと考え込んでしまって・・・・。何事に対しても意欲がわかないし・・・・。夜も欲寝れない状態で・・・」とためらいがちに涙を浮かべて語り始めた。
鈴木職員のグループワークが適切に展開しなかった理由に関する次の記述のうち適切なものに○，適切でないものに×をつけた場合，その組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。
A　グループのニーズより、個別のニーズを優先した。
B　鈴木職員の援助の進め方が、グループの雰囲気に影響を与えた。
C　グループの運営・援助目標に鈴木職員の関心が向かいすぎていた。
D　仕事に対する自負が強く、また、メンバーへの期待が大きすぎた。
(組み合わせ)
　　Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
１　○○×○
２　○×○×
３　×○○○
４　×○×○
５　××○○

(さらに…)

(事例)(以下、名前はすべて仮名である。)
鈴木佳子さん（介護福祉士・勤務して３年目。以下「鈴木職員」という。）は、介護福祉士としての使命感や責任感が強く、仕事熱心で、几帳面な性格である。鈴木職員は、ほぼ同時期の入所者を対象に、仲間づくりと施設への適応を目標とするグループワークを企画した。しかい、当初からグループワークは思うようには展開せず、鈴木職員からの申し出を受け、途中から他の職員が引き継ぐことになった。一方、事態の変化に気づいた加藤主任（スーパーバイザー兼任）は、グループのメンバーから「鈴木職員さんは、私達に対する期待や要求が高かったのかな・・・。話し合いの時にも、沈黙が続くと急にイライラしはじめて、場の雰囲気が重苦しい感じになって・・・・。そしたら、突然､交替してしまって・・・・。近頃は、挨拶しても、元気がない様子だし・・・・」等々の話を聞き出すことができた。
加藤主任が、早速面接をしてみると、鈴木職員は、「きっかけは、自分の中で理想的なグループの運営と援助目標を意識し過ぎたせいかもしれない・・・・。今は、みんなに迷惑をかけて申し訳なかったという気持ちで一杯・・・・。仕事に対する自分の思い上がりと力量の無さが悔やまれます。最近は、この仕事が自分には向いてないのではないかと考え込んでしまって・・・・。何事に対しても意欲がわかないし・・・・。夜も欲寝れない状態で・・・」とためらいがちに涙を浮かべて語り始めた。
鈴木職員と面接する際の、加藤主任のスーパーバイザーとしての初期対応に関する次の記述のうち，適切なものに○，適切でないものに×をつけた場合，その組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。
A　「うなずき」や「あいづち」を入れながら傾聴する。
B　表情や声のトーンの変化を観察する。
C　メンバーからの話を伝えて反省を促す。
D　頑張れば大丈夫と励ます。
(組み合わせ)
　　Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
１　○○○×
２　○○××
３　○×○×
４　×○×○
５　××○○

(さらに…)

アセスメントに関する次の記述のうち，適切なものに○，適切でないものに×をつけた場合，その組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。
A　利用者の抱える生活問題だけでなく、その人の自助能力にも目を向ける。
B　家族や友人、近隣、専門家から利用者に関する情報を収集する時は、あらかじめ利用者の了解を得ておくことが重要である。
C　利用者を取りまく人間関係や組織，機関との関係性を視覚的に把握・理解する方法としてエコ・マップを作成する。
D　アセスメントは、助言者が行うもので有り、利用者の意向を反映する必要はない。
(組み合わせ)
　　Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
１　○○○×
２　○○××
３　○×○×
４　×○×○
５　××○○

(さらに…)

次の記述のうち、バイステック(Biestek,F)の七つの原則をして誤っているものを一つ選びなさい。
１　秘密保持の原則
２　個別化の原則
３　受容の原則
４　クライエントとの協働の原則
５　意図的な感情表出の原則

(さらに…)