(事例)
１年前の脳血管障害による右上下肢機能障害のあるＹさん（５６歳・男性）は、以前入院していたリハ病院の訓練で、編み物(アクリル系タワシ)を習ったことがある。９ヶ月ほど前に身体障害者更正施設に入所し、現在、発症前の職場への復帰を目指していろいろな訓練を行い、また書道クラブと華道クラブにも参加している。Ｙさんのつくるタワシが好評になり、タワシを希望する人につくってあげている。このようなＹさんに対する個別レクリエーション活動援助が課題となっている。
発症前の趣味はパチンコとカラオケバー通いであったが、今、Ｙさんは書や生け花、そして編み物が趣味であると言い、中でも編み物には肩こりにもめげず、熱中している。
現在、街への外出訓練も終了し、Ｙさんへの各種の訓練は、退所に向けて最終段階を迎えている。
Ｙさんに対するレクリエーション活動援助者の接し方に関する次の記述のうち、適切なものの組み合わせを一つ選びなさい。
A　Ｙさんと街の書店まで同行し、援助者が選んだ編み物の本を購入させる。
B　編み物についての質問内容によっては、街の手芸店に尋ねることもできるとＹさんに伝える。
C　編み物による肩こりを訴えているＹさんに、作業療法士などの専門家に相談するよう助言する。
D　Ｙさんにとって最後の機会となる施設祭りに、Ｙさんに相談せずに作品出展を申し込む。
(組み合わせ)
１　AB
２　AC
３　BC
４　BD
５　CD

解答：　3
この設問で問われているのは、援助者の姿勢だけですね。
利用者さんの同意を得ているか、自立を促す役割になっているか、といったところに注目してみましょう。

関連する記事:

第18回国家試験：レクリエーション活動援助法 第18回国家試験：レクリエーション活動援助法-3 第18回国家試験：レクリエーション活動援助法-4-1 第18回国家試験：レクリエーション活動援助法-4-2